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的大小表示位移的大小

2018-08-06 15:17 - 织梦58 - 查看:
质点是一种科学笼统,是在研究物体活动时,抓住次要要素,忽略次要要素,对现实物体的近似,是一个抱负化模子。 速度时间图象中图象的倾斜程度越大暗示加快度越大,斜率为零是申明加快度为零,即连结速度不变。 为了愈加切确的描述物体活动的快慢,在描述物

  质点是一种科学笼统,是在研究物体活动时,抓住次要要素,忽略次要要素,对现实物体的近似,是一个抱负化模子。

  速度时间图象中图象的倾斜程度越大暗示加快度越大,斜率为零是申明加快度为零,即连结速度不变。

  为了愈加切确的描述物体活动的快慢,在描述物体从t到t+Δt的时间间隔内的活动时,若使Δt很是小,小到趋于零时,此时用算得的平均速度就是物体在时辰t的速度,这个速度叫做瞬时速度。

  (3)牵拉纸带必然要让学生亲主动手操作,然后与纸带上的点迹分布相对应,以感悟活动速度变化环境。

  (2)加快度大暗示物体速度变化快,并不暗示此时物体的速度变化量大,也不暗示此时物体的速度大,反之亦然。

  (2)物体上的各点的活动环境都是不异的,所以研究它上面某“点”的活动纪律就能够代表它的全体活动环境了,故此时物体也可当质点处置。

  一个物体可否看作质点,次要取决于物体的大小和外形在所研究的问题中能否属于次要的、能够忽略的要素,而不是仅仅取决于物体的大小。用打点计时器测速度地球虽然很大,但在研究地球绕太阳的公转时,地球的大小相对它到太阳的距离能够忽略,故可视为质点;乒乓球虽然小,在研究它的扭转对活动的影响时,却不克不及当作质点。

  (4)要严酷按现实测出数据进行计较,不成客观臆造,培育学生庄重进行科学研究的进修质量。

  一个物体可否视为质点,要具体环境具体阐发。例如:一列火车从北京开往上海,在计较运转时间时,能够忽略列车的长短,把它视为质点。可是,同样这列火车,要计较它通过黄河铁路大桥所需的时间时,必需考虑列车的长度,不成把列车视为质点。

  物体的位移能够通过坐标的变化量来暗示,即:。的大小暗示位移的大小,的正负暗示位移的标的目的,正值暗示位移沿x轴的正标的目的,负值暗示位移沿x轴的负标的目的。同样,能够用暗示时间的变化量:

  (1)要让学生在教师的指点下按步调有序操作,培育学生规范进行尝试操作的习惯。

  (1)描述物体能否活动是看相对于参考系的位置能否改变,事先假定参考系不动。

  (2)这里采纳的描述方式是:用包含该点在内的一小段位移上的平均速度取代该点的瞬时速度。

  操练利用打点计时器次要包罗两个方面,一是打点计时器的安装,出格是纸带的安装;二是用纸带上的点研究物体的活动。因为是第一个学生尝试,所以讲授中要留意:

  这两种计时器因为计时道理不异,所以在现实使用中不加区分,按照学校的现实前提,用哪一种都行。对这部门的讲授要留意以下几点:

  用打点计时器打出的纸带计较平均速度绝大大都学生都能控制,但用打点计时器丈量瞬时速度大都学生可能会感应迷惑。讲授中要凸起:

  物理学顶用位移与发生这个位移所用时间的比值暗示物体活动的快慢,这就是速度,凡是用字母v代表。

  (3)参考系的拔取能够是肆意的,现实解题应以观测便利和使物体的活动尽可能简单为准绳。

  用图象暗示速度,在这里次要是作为一种处置尝试数据的方式,而不是作为一个主要学问点,这一点在现实讲授中要充实留意。作为一种方式的讲授,要按必然的思维法式进行:

  (1)加快度为,速度变化量为△v=vt-v0,速度为v。由此可见,三者都是矢量,加快度与速度变化量标的目的不异,与初、末速度标的目的无关。

  原题目:人教版 高一必修1第一章活动的描述学问点全面讲解,不克不及错过的文章!

  (3)描出的点是不持续的,之所以要用滑润曲线来“拟合”尝试中描出的点,是由于各个时辰都有速度,速度随时间是持续变化的,而尝试中又不成能把所有时辰的速度都测出来。

  (2)位移:位移暗示质点的位置变更,从初位置指向末位置的有向线段暗示质点在此次活动中发生的位移,有向线段的长度暗示位移的大小,有向线段的标的目的暗示位移的标的目的。位移既有大小,又无方向,位移是矢量,凡是用字母x暗示位移。

  (3)要求每个0.1s测一次速度,此次要是为了处置尝试数据时计较便利,在现实讲授中按照纸带上的点的分布环境矫捷确定。

  我们以横轴暗示时间,纵轴暗示速度,在平面直角坐标系中就能作出匀变速直线活动的v-t图象。v-t图象直观的反映了速度随时间的变化纪律,如图所示:

  (3)加快度为零,速度变化量为零,但速度不必然为零;速度为零,加快度也不必然为零。

  在暗示时间的数轴上,时辰暗示一个点;而两个点之间(即两个时辰之间)对应的线段暗示时间间隔,简称时间。时间的法定计量单元是秒、分、时,它们的符号别离是s、min、h。

  申明:严酷意义上的“有质量的点”现实上是不具有的,是一种抱负化模子,是对现实物体的近似,是一种科学笼统,物体可否看作质点,由所描述的问题的性质决定。

  若是在时间Δt内物体的位移为Δx,它的速度就可暗示为:。速度是描述物体活动快慢和标的目的的物理量,它是矢量,既有大小又无方向。其大小暗示物体活动的快慢,标的目的暗示物体活动的标的目的。单元是“米/秒”,符号是m/s。

  5.坐标系:为了定量的描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上成立恰当的坐标系。

  一般说来,物体在某段时间间隔内,活动的快慢不必然是不时一样的,所以用公式求得的速度,暗示的只是物体在时间间隔Δt内活动的平均快慢程度,所以称为平均速度。有时也用暗示。平均速度只能粗略地描述物体活动的快慢。

  (3)物体有动弹,但相对平动而言能够忽略时,也能够把物体视为质点。如汽车在运转时,虽然车轮有动弹,但我们关怀的是车辆全体活动的快慢,故汽车能够当作质点。

  加快度是描述物体速度变化快慢和变化标的目的的物理量,它等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。凡是用a暗示。若用△v暗示速度在时间间隔△t内发生的变化,则有:。式中v0暗示活动物体的初速度,vt暗示活动物体的末速度。在国际单元制中,加快度的单元是米每二次方秒,符号是m/s2或m·s-2。加快度是矢量,既有大小又无方向。在直线活动中,若是速度添加,速度标的目的与加快度标的目的不异;若是速度减小,速度标的目的与加快度标的目的相反;加快度一直连结不变的活动叫匀变速活动。

  留意:速度的大小叫速度,日常糊口中和物理学中说到的“速度”,有时是指速度。“速度”一词有时指平均速度,有时指瞬时速度,要按照上下文加以判断和区分。在匀速直线活动中,平均速度和瞬时速度相等。